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《装在套子里的人》优秀教程大全

   日期:2020-02-22     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:768    评论:0    
核心提示:  《装在套子里的人》是高中语文教程的一篇课文,下面是学习啦我们给大家带来的《装在套子里的人》优秀教程大全,期望对你有协

  《装在套子里的人》是高中语文教程的一篇课文,下面是学习啦我们给大家带来的《装在套子里的人》优秀教程大全,期望对你有协助。

  《装在套子里的人》优秀教程1

  教学目的

  常识与能力:

  1、透过社会环境品赏领会人物形象的典型意义,小说的文体特征等。

  2、学习本文个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。

  能力目的:

  练习学生剖析小说人物形象的能力。

  德育目的:

  通过对阻碍社会进步起因剖析,提升学生对社会的认知能力,培养学生爱憎分明的感情。

  教学重点

  1、人物形象的典型意义。

  2、个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。

  教学难题

  1、剖析别里科夫的性格特点准时代意义。

  2、揣摩作品语言的讽刺手法。

  教学筹备

  多媒体投影 课件 素描纸 铅笔

  教学时数

  一课时

  导语设计:

  同学们好!在初中,大家学习了俄国简短小说大师契诃夫的《变色龙》,对奥楚蔑洛夫这一人物形象有了深刻的认识,称他为变色龙,由于他趋炎附势,随势而变一个穿着警察外衣的沙皇政权的忠实奴仆。

  今天,让大家第三走近契诃夫,看看他又给大家塑造了哪种文学形象?

  一、整体感知:

  1、生迅速默读课文,整体感知人物形象,感知作品思路。

  学生回答导语中提出的问题:课文塑造了一个装在套子里的人。

  2、释题:

  课文的题目,就明确地告诉了大家,要讲述这个装在套子里的人。

  教师引导学生剖析:题目是一个偏正结构,中心语是人,修饰中心语的有装套子。那样,这个人和套子有哪些样的关系?让大家一起走入小说中去探个究竟。生一边看课文,一边尝试给别里可夫画像。

  二、具体研习,突出重点、难题:

  1、学生带着上面的问题剖析课文,考虑

  教师引导剖析:小说讲究三要点:典型人物、生动的情节、真实而典型的客观环境,那样,别里可夫和套子有哪些样的关系?套子和本小说的这三要点有何关系呢?

  2、生迅速地默看课文,剖析、发言,教师总结

  A、剖析套子与人物形象的关系

  

  ①外表的套子是哪种?划出、品读标志性的句子。为啥会这样?

  标志性的句子:晴天穿雨鞋、带雨伞、脸老是藏在竖起的衣领里、戴着黑眼镜、棉花堵住耳朵眼、坐马车让车夫支起车蓬等。

  起因:现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安

  ②他思想的套子又是什么样的?为啥?

  

  用套子套自身:只有政府的告示和报纸上的文章,其中规定着禁止什么,他才觉得一清二楚、千万别出什么乱子用套子套其他人全校教师都怕他,以致整个中学被辖制了足足十五年全城受着他的辖制六个不敢等。

  多媒体投影展示学生所画别里可夫,与本课前的彩图比较,感受人物形象刻画。师总结:套子,它实质上是指限制大家自由思想、行动的规矩、各种思想道德观念、法律及其各种规章规范和生活习性。别里科夫真是用套子把自身装了进来。这些套子体目前他的外表、思想状况和具体的事件中。作者也巧妙地刻画了套子式的外貌、思想特点,细腻地塑造了一个典型的个性化人物形象封闭、怀旧、胆小多疑、极力维护现行秩序。

  B、考察套子与故事情节的关系

  学生用一百字总结故事梗概。教师抽查,多媒体投影展示后,教师小结:本小说的故事性集中体目前别里可夫和他的爱情故事上,具体的情节是漫画事件和自行车事件。是套子下的思想、语言和行为毁了他的美好爱情,是套子的约束限制了他的进步,禁锢了他的思想,促成了他的毁灭,对套子的外延逐层拓展,串连起个性人物的悲剧人生。

  C、探究套子与小说环境的关系

  小说的环境和套子有哪些样的关系呢?生自由发言后,教师引导学生关着重点语段、语句,剖析后概括:

  自然环境:这是一个学校,一个小城市,一个处处可以隐藏、到处皆有套子的社会。

  社会环境:以致整个中学被辖制了足足十五年、全城受着他的辖制。社会上像别里可夫这样的人大量,虽然大家埋葬了别里科夫,可是这种装在套子里的人,不知还有许多,将来也还不了解有多少呢!

  教师补充背景资料,深化对课文环境的理解:本文写于1898年,当时正是俄国历史上最反动的时期。农奴制已废除,但其残余仍紧急地存在,加上资本主义的进步带来新形式的剥削,使广大人民群众陷于极度贫困的境地。在这大革命的前夜,反动的沙皇政府变本加厉地实行暴虐统治。当时的俄罗斯,警探密布,禁止一切科学研究活动,用监狱和流放的方法对付进步作家,封闭进步刊物。沙皇政府的忠实拥护者贵族、官僚、地主、资本家和反动的常识分子极力维护旧秩序,他们连结成一张巨大的网笼罩全俄罗斯,连微小的改革都不允许,告密、陷害之风风靡。一些小市民和一部分常识分子退缩、消沉、随波逐流,有的甚至堕落成为沙皇的警察和密探。他们害怕和压制一切新生事物,形成了一股保守势力,适应了沙皇反动统治的需要,成为暴虐政治的大锁链中的一环,别里科夫正是其中的一员。

  因此,作者对套子功效的夸张描述,展示了典型环境的社会沉疴。

  三、深化研习,领会典型人物形象的典型意义。

  ①教师介绍完年代背景后,学生领会人物和社会环境的关系。

  师提问:别里科夫是一个真实的人吗?

  小组学生活动,自由探讨后前后分组辩论。

  教师概括:别里科夫是那个年代一个特定群体的典型代表。契诃夫通过对别里科夫独特外表的描绘、思想状况的夸张丑化,行为的漫画式讽刺,揭示了十九世纪末期俄国的社会生活,批判了像别里科夫这样沙皇政府的卫道士。

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